趣谈小学英语词汇教学

比尔·盖茨为何大学辍学，去从事他的软件开发事业，那是因为强烈的兴趣感所致；文化程度有限的人，一生取得很大成就，靠的是勤劳、精明和能干。一门功课的学习也不例外。

小学英语教学的目标为，听说为主，读写跟上。在具体的教学中，不免有这样或那样的问题出现，尤为突出的是，学生对英语词汇的发音错误百出，正确率不高。这就给学生的英语学习带来严重的威胁。

采用什么方法使学生学得活、记得牢，这是老师们一直在探索的问题。教师要把一门有别于汉语拼音的课程让学生熟练地学到手，并不是一件易事。现在流行着要么死记硬背，要么满堂灌，要么作业压顶。这些是没办法的办法！

事实上，任何一门语言都有规律可循的，只不过是你还没发现它。可我们的学生没有去注意每个词汇的构成和发音的比照，因而错过了寻找要领的机会；可也有的学生发现了而没有去举一反三、触类旁通；更有甚者，不去复习、不去注意，课上应付，课下不管，而注意是构成记忆之要素也。

话说到此，我们再来看看英语到底是个什么东西。它是一门多音节词汇、拼音形式的英国语言。但它又不同于中国语文里的汉语拼音，它的句式和顺序也不同于我国的语文。

在小学英语教学中，最主要的一点就是发音。发好音才是说好英语的基础。如，有些学生常常把字母I与拼音字母ī混淆，因而相关的词语都读错了，把下面这些单词is this his miss rise wise light life live lion 中的字母Ii 读成拼音ī。因此，教师一定要使学生分清英语字母与拼音字母的区别，思想上要建立两套系列。

利用字母组合、构词法以及用词认词，可有效地读准单词。学生往往不太注重这些细节，因而词语遗忘率较高，最后只好用中文注音。下面举几个例子。例1，字母组合OU在某些单词里如，cloud  mountain mouth mouse house 中,OU 发音是相同的。但字母组合OW 又和OU发音相同如，now how cow flower brown 等等。例2，字母组合OW OA，发音却相同，如，window coat rainbow road snow boat show goat 等。例3，用词认词，是一个举一反三的方法。如，light night bright right fight it sit bit cit fit hit kit nit 等。例4,学生对字母l R 经常混淆不清，在大多情况下都读成同一种音。如，right light bring black angry lovely January friendly 等。

总之，单词是极不能放任的一关，不识字就寸步难行。教师要有意识地引导学生发现记忆要点，琢磨巧计办法，从而有效地掌握单词。疯狂英语发明者李阳谈到英语学习时，他所讲的那条捷径为：大声朗读，不怕害羞，每天坚持。这也证实了一句俗话，多读多看则可养成博学之士！