10：20分，在雅虎首页看到这样一篇文章——《重建师道尊严,刻不容缓 》作者：Qiren
本文已公布到博客频道校园·教育分类 ，仔细阅读，很受刺激，遂转过来，发表自己些言论。转：

在如今实行九年义务教育制度的学校里，普遍存在教师难做，学生难教的现象。有人解析说：如今的孩子多半是独生子女；又说：如今社会的诱惑多。更甚者庆贺地说：如今孩子能独立思考了，教师再也不是说一不二的了……。事实是，学生上课不听课，教师询问为什么，回答是：听不懂；学生不交作业，教师询问为什么，回答是：不懂做；学生滋事寻衅，教师调解教育，学生沉默不语，回头校外解决；……。这还算正常的。出格的更有报复教师的，或者以自杀的方式**教师的教育。如果老师语气稍微严厉,甚至打骂,那更是惊天动地,媒体炒作,家长兴师问罪,铺天盖地而来.结果是学校检查,教育部门道歉,自然老师从此被拒之教育门外.前段网上“辱师”视频，引起社会轩然大波，而在学校，早已习以为常，见怪不怪了。是什么使学校成为教师无奈，学生厌倦的场所？是什么使我们的学校教育显得如此无能？尤其在德育方面。主要原因决不是独生子女，也不是社会诱惑。倒是应该思索：为什么如此局面，有人会庆贺：孩子能独立思考了……？

一切由反“师道尊严”开始。自从教育主办权下放到镇一级，乃至村以来，教育成为基层政府的筹码。教育的标准以基层个别领导对教育的认识水平所左右。切入口是借个别教师的不称职。“师道尊严”被歪曲为教师说一不二。以市场经济的观念出发，篡改师道为“受人钱财，替人消灾”的下作地位。又从学生的“人权”出发，否定了教育的强制性。但是，这显然难以自圆其说。于是就有了“以教师为主导，学生为主体”的说法。说穿了，实质上教师仍处于从属地位。随之，又鼓吹个性发展，煞有介事地说：爱迪生曾被称之为“白痴”学生，言下之意书读不读也罢了，学生想干啥就让他干啥（文革中的张铁生大概忘了），否则会扼杀天才。于是，原有的学校的规章制度被一一废除，或名存实亡。（又一次彻底砸烂）。短短十几、二十年，（恰恰一代人！）历史惊人地再一次重演。区别在于：不是自下而上，而是自上而下！

所谓德育范畴的师道，非为师之道，乃师行之道也。教师教育学生，尤其是德育，教师依照的是人类的共性要求，教育和塑造学生。这里的师道，正是人类自己划分人与动物区别的道德标准。与师道冲突的只能是个人与生俱来的动物性；除非现行社会道德须否定。师道在冲突中的不可侵犯性一目了然。正因为如此，教师由于要“为人师表”，必须作出比常人更多的人性牺牲。更严格地约束自己的天生人性与个性。教师称职不称职，其标准也在于此。面对达官贵人、豪绅富贾，教师乃一介书生，凭什么能“威武不能曲，富贵不能淫，贫贱不能移”？就凭师道。学校的原有规章制度、奖惩条例，以及如今由教育权下放的实践得出教训，教育经费必须基本由上级政府统筹，正是维护师道尊严的屏障。

师道，在智育中代表的是传授现代人类生存必备的科学知识技能。由于科技的发展，科技产品已普及到人类活动范围的每一个角落。为基本生存安全计，正确使用科技产品的知识、技能，是学生非学习不可，非及格不可。任何投机取巧，弄虚作假都有违师道。学分成绩评定标准，升留级制度，考试选拔制度又是保障智育师道在智育中不容蔑视的卫道士。

师道，代表着人类的基本共性——人的社会性。体现着人类创造的精神文明与物质文明攻击师道扼杀人性、个性并不奇怪。试想一下，人类的那一次文明进步，不是对人性的一种约束？回顾历史，哪朝哪代或那种制度，只要放纵人性，鼓吹个性，其结果那个不是纲纪荒废，法度松弛，道德沦丧，犯罪率上升？直至社会崩溃，制度消亡！

师道，随着人类的进步，内涵会越来越丰富，水平会越来越高，强制性约束会越来越多。这是不以人的意志为转移的。除非，人类能遗传道德，遗传科技知识。或者，人类甘愿步恐龙后尘。否则，蔑视师道的人，只能是披着人皮，打着人性、个性的旗号，与人类的生存和发展为敌的愚昧之辈。野蛮之辈.

反对“师道尊严”的人们，可以举许多例子作为论据，斥责我“以点盖全”“以木代林”。甚至，会以自己成长过程为例。我只想说：五千年的中华文明之所以得以传承至今，绝非偶然。深厚的文化积淀，决非一两次反复所能颠覆。历史证明，即使“师道”一时扫地，由此造成的社会后果，必然会引导人们重建“师道”。反对“师道”的人，注定是要被钉在历史的耻辱拄上。那些废止原有行之有效的学校规章制度的人,是我国教育事业的罪人!

“师道”的反复，这是人类进化的艰难性所决定的。最坏的结果也就是人类自取灭亡，让位于新“人类”。这又是自然规律所决定的。进化就是如此无奈与无情。

请收声吧，反“师道”的人们。千万别为“母爱”、“儿女情”所累，千万别仅为一己之私欲，影响你对人类社会有关生存和发展问题基本的正确判断。

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          李猪猪个人言论：也许他是位老师，了解老师的难处，这篇文章也可能是他近几年来看到的教育状况，近来我也是看到很多文章，很多事都在攻击老师，老师不能有任何犯错的机会，很多人认为老师应该都是“圣人”，是不能犯错误的，其实圣人并不是好当的，就连“孔圣人”都难免别人说道，我要在这里说：“老师也是肉体之躯，谁敢站出来说一声，我是老师，我永远忍耐，我不会犯错，我认为不会有这么胆大妄为的老师吧！”老师也食人间烟火，也和平常人一样需要获得应有的尊重，和平常人一样偶尔会有些私心，在别人身上可能是小错误，在老师身上怎么就大了好几圈呢？

          是，孩子家家就一个，都是宝贝，他们的优点当然不少，聪明、机智、会来事，这些老师们都能看到，都为孩子们高兴，可想过没有，老师也会在疏忽的时候犯错，要接受领导、家长的批评，甚至社会舆论的攻击，何况孩子们呢？他们的犯错几率是什么样的呢？有谁考虑过？固然很多孩子是很好的，家长大部分也是配合教育的，有的甚至比老师教育的好多了，但你并不能说所有的都成功，所有的都不犯错，可孩子们犯错了，老师批评过后，犯错学生的家长为什么不能配合教育呢？有的甚至歪曲事实去攻击老师，本来有些孩子已经知道自己犯错的后果，害怕了，想改了，就因为爸爸或者妈妈的撑腰又如前行事了呢？为什么这样说？你看看发生在事实中的两件不同事例吧，你看有多大区别：

          1、在学校全体师生的饮水机里喷洒灭火器粉末，饮水机很大，不锈钢机身，有盖子，学生在看不到的情况下，喝下这水，什么后果呢？

          原因：不写作业，老师拍了他一下，家长不依不饶，老师很深刻的道歉了，孩子得意洋洋起来，他认为我不写作业也没事了，老妈给撑着呢！殊不知这又给老师造成了多大麻烦呢，老师怎么管理？老师道歉了，他呢？有一天闲的无聊，在谁也没招惹他的情况下做出了这件事情，随后学校要给个记过处分，你猜家长怎么说？“不能给我们孩子处分，要给我们干脆转学算了！”老师拍了一下，他让老师道歉，把老师数落一大通，孩子这点错不算什么，转学解决！为这孩子的发展担忧，因为上一次他战胜了老师，这一次他赢了学校。

          2、欺骗同学钱财：这件事发生在一个女孩子身上，学校调查此事是因为另一个原因而被牵引出来的。地点：军训所在地，男生宿舍楼二楼窗外暖气管上，时间：晚上10点，人物：二位女生。这个时间这个地点在教官查房时，发现了她们，他们在做什么？孩子还是可以教育的，她还是有闪亮的一面，很深刻的做了检查，并把老师不知道的情况说了出来，她跟同学借了很多钱，买了部3000多的手机，本来就是骗钱，根本就没打算还，可今天她认错了！学校给了个处分，家长很配合的还上这些钱，同上面比，这个孩子会有不错的发展。

         你知道学校里什么事让繁忙的校长更繁忙吗？就是像县官一样，断老师和家长之间的案子，什么老师说话太重你要批评这个老师，孩子作业给留的太少，今天作业怎么那么多，让我孩子上课罚站凭什么啊，这个老师不好，我要求换班了等等，一切都是老师犯得错！

         有人说，老师管不好学生，是这个老师太无能了，现在的老师是有些无能，更多的却是无奈。

         感谢这篇文章，终于发出文章提出尊师了，有人说老师好了，激动！