“你是父母的宠儿，更是上帝的宝贝”（1）

儿子十岁了，一直没叫他上过网，也没大看过我的博客。但看了单身着的博友Cms写的《等宝贝15岁时给她的话》+，我也有冲动想给儿子写点什么；而昨天下午放学去接他回来，我觉得有必要写点东西给儿子，以便于他将来知道他自己是谁，从哪来该到哪去……

那时才四点多钟，天倒还早，路上望去，只见别的孩子：最先看到一个可能是他的女班长，一个人过来的；再是几个骑单车的，还有几个边走边聊边笑的……儿子还没有影子，就再往前迎去。后来等到个小不点儿，估计是低年级的。这个小不点又过来三四米，我便看到了儿子，歪歪扭扭地，从一辆停靠的汽车后面拐过来。我冲他挥手，他好像羞于旁边坐着的看店的没有回挥，但脚步却加快了，到跟前时，有点气喘吁吁，头上是也满是汗的。

我还没接过来他的书包，就听他跟我神气：“爸爸，今天数学老师出了两道题，全班就我一个会，第一道题我比老师还先做好的！”

“是吗？是什么样的题？”我接过书包，掂掂怪沉的。儿子身体一直不好，前天称的才21kg，加上脊柱侧弯，背这么重的书包很吃力的。我心里有点歉意，为不能天天接送孩子。

儿子牵着我的手，也开始欢蹦乱跳的，和刚才过去的孩子们一样有说有笑的。只是看到水泥路有个的石子他想踢又没好意思踢，笑笑回答我的问题：“你说我笨蛋的那个题，你还记得不？差不多的，就最后数改成了两千零一分之一。”

那个题我倒是记得，好像是问1+1/2+1/6+1/12…+1/72=?，估计他们的老师把题目变成加到1/(2000×2001)，难度并没增大，只是相加的项增多了些，解题思路对了做起来也很容易。暑假里他做这个题，费了半天劲，只会笨方法，不领会裂项法的要义。他想叫我给他讲，我嫌他笨蛋，懒得管他，只给了点提示，让他自己吭哧去。我不知道他怎么弄会的，不然今天老师出的同类题，也轮不到他得意：“数学老师还表扬我呢？说我人小有志气！同学们才好玩呢，有个同学说我读过初一，后来又有人说我上过清华呢！嘻嘻……”

我看到了刚转来的儿子如此的欢喜，心里也替他高兴的。他先天发育畸形，我没法说他不是残疾。只是我没有给他办什么残疾证明，也不想去领过什么救济，连从前教书时不发工资时也不想去办理此事，我宁愿把他当成一个正常的孩子。渐渐大了，也知道自己个子长得慢，身子长得歪，老是生病吃不胖，背后也一定有外号的，但总体上跟别的孩子没太大的不同。但是人都有弱项，劣势要靠自己适应、补救和所扭转的。

但暑假里他来到了汕头，我隐隐发现了他有时感到自卑；转入这个新学校，也让他多少有点恐惧；语言不通，更让他显得孤单，更何况连我也没想到他的同学都会那么高，那个班长是女孩也高他大半头的。从看到他也找个小梳子梳头，就知道他已经意识到要讲帅讲美，而他的那付形象真的容易叫他自惭形秽。但每个人都有自己的自卑，只是如何战胜自卑，不同的人有不同的做派，而且需要时间磨砺的。儿子上学成绩算不上好，但还过得去，像今天能做出班级里别的孩子不会的题，在我在他都是一种快慰。

上帝造人，造高的也造矮的，造俊的也造丑的，造健全的也造有残疾的……虽然生活的际遇环境必然不同，但神所赐给的生命却是一样宝贵的。看那天上撒下的雨水，不是滋润鲜花也浇灌着野草吗？地上的种子不是供养飞鸟也喂食蚂蚁吗？高空的阳光不是在照着义人的同时连罪人也一起照耀的吗？生命，都是神所恩赐恩待的，在他看来都是同等宝贵的。珍惜生命，珍重自己，纵然身有残疾智力不济，但生命却同样宝贵的，不同的生命载体有着不同的存在价值。人或者要面对不同的生活，因为人有着不同的使命，但做人要乐于活出自己，成为自己所当是之人，毕竟每个人都同样的宝贵，是父母的宠儿，更是上帝的宝贝！

    那时，我想告诉儿子：“路上的那个石子，别人能踢，你也能踢……”