几乎每年都会收到学强的贺卡和书信或者电话。去年的八月十五他终于回老家了一趟。特意来我家小坐，带来自家店里的一箱优质月饼和一箱上等好酒让我品尝。
今年初一又接到他的拜年电话，不禁感慨万千。
学强是我教的第一级艺术生。那时好像是1999年吧。我任教音美班的文化课。
音美班的学生相对活泼、好动、爱玩，上课容易开小差、犯纪律，但是很热情，望着老师和同学特亲。我那时刚毕业不几年，正是教学热情最高涨的时候，对大多数老师们厌恶的艺术生们反而格外喜欢。
学强是个不折不扣的调皮蛋。1.75米的个子，高高大大，却不爱学习，一直稳居班里的倒数一二名。上课集体回答问题时会故意拖长腔，平时歪戴帽子斜楞眼，迟到、逃课、打群架更是家常便饭。还自诩为第三兵团团长（当时流行青春剧《十六岁花季》），特注重哥们义气。不管朋友做事正确与否，均愿为朋友两肋插刀，为此曾受过学校警告处分。
但他却是个单纯热心的孩子。
我有时候提着一桶水回宿舍，路上碰到他，他会立即将桶夺过去，“老师，我帮你提。”
我抱着一摞书去上课，他正懒洋洋的在门口晒太阳呢，看见我会一下子跳起来。“老师，我给你拿进去。”
......
我笑眯眯地暗地里观察他，有意无意地夸夸他，发现他其实很容易害羞的。只要不跟他硬碰硬，不触动他的拗筋，还是比较好接触的。
我想劝他从头学起来，不是为了考大学，而是充实一下自己。我首先要做的是创造一个机会，改变他在同学们心目中差生的形象，以树立他的自信心。
那次我参考了一篇文章里提到的一个有趣的试验。
上课之前，我提前进了教室。故意在教室门口和讲台之间放了一把笤帚。笤帚就懒洋洋又不怀好意地躺在那里，很是显眼。教室里早已坐好的几个学生不明所以地嘻嘻笑。我微笑着示意他们不要出声。
“报告！”
“报告！”
......
学生们鱼贯而入，却对躺在地上的笤帚熟视无睹。匆匆地跨越过它，奔向自己的座位。
我不免有些失望。
“报告！”
终于学强小跑着来了。脚步未停，却顺势将笤帚拾起，顺手以不羁的风度将它抛向它应该待的地方——北边窗户底下，然后跑向自己的座位。整个动作一气呵成，自然天成，毫不造作。在我看来，这完全是一种下意识的行为，他也许并不觉得自己这么做有多么高尚，而只是习惯成了自然而已。
相比之下，我们那些所谓的优秀生应该汗颜了吧。
我以此事在班上对学强大加赞赏。他却羞得低下了头。以后，只要发现他一点闪光点，我就及时表扬鼓励，对其他同学也照这般处理。很快我欣喜地发现了他的变化：上课听讲认真了，能主动问问题了，班里的纪律也无形中好了很多。一种叫做学习的东西逐渐在他脑海里生根发芽。
虽然后来他没参加高考就当了兵，但却在部队里努力复习想考军校。军校没考上，学强并未气馁，而是积极学开车，做面食，凡是在部队能学到的特长他几乎都学了。复原后，他自己开了一家烟酒批发店，生意居然红红火火。
他曾屡屡表示对当年没能听话好好学习的懊悔。但是我现在倒觉得，也许情商真的比智商更重要吧。2000级我们班还有一个也是倒数几名的学生，高中毕业不几年竟然很快被提拔为部门经理了，当时好多重点本科毕业的优秀学生至今还在家待业呢。想来，学习再好，基本的处世能力却不具备，步入社会后也会很难适应的，糊口都成问题了。