今天应该是九月二日了，因为时间已经过了午夜。躺在床上辗转反侧久久不能入眠，想得太多的就是昨天上课，不知什么原因，德育室每次给我安排的课都是五年制的，我多次提出要求，要求给本科生上课，可是，每次都是他们答应的很利索，到跟前还是一场空。五年制学生是初中升上来的学生，是当前部分高校里面一个特殊的群体。因为考不上高中，只好走这条路。分数低，花钱多。在近两万在校生中，属他们最难管理。

    不过，五年制学生也是学生，是我们的亲学生。在部分人眼里，五年制学生被妖魔化，在他们身上被打上假、丑、恶的烙印。假是说他们学习差，不思进取，只懂玩耍，丑是说他们品行不端，谈恋爱的多，打架的多，恶是说他们行为怪异，常有惊人之举，发型或者服装比较超前，在广大学生中当属另类。而今天，我想为五年制学生正正名，因为从十年前我就带五年制学生，待他们相待自己的孩子一样，很有一种亲切感，不是某些人一说五年制学生就垂头丧气或吹胡子瞪眼睛，神经质的把学生说成妖魔鬼怪。而我却觉得，五年制学生如果教育得当，多给他们关爱和耐心，多给他们尊严和指导，他们也会有一番作为的。在我带过的五年制学生中已有多人考上研究生就是明证。

    隔了一年，又给五年制学生上课了，这是中文专业的，看着学生满眼的清纯和天真，我也一下子年轻了许多。今天给学生讲《思想品德修养与法律基础》课。本学期第一次上课。按照课本应该讲绪论，但是，多年的教学实践告诉我，我必须要把五年制学生最关心的东西讲出来，否则，他们会一直迷茫的。所以，开课就给五年制学生下定义。下完定义就给学生留下问题：五年制学生的地位是什么或者是什么地位？同学生都很踊跃的回答，是学生，是大学生，是大专生，这些回答都不错，可是他们不明白在某些同龄人心目中甚至某些老师心目中他们的地位。我明白的告诉学生，你们的地位就是考不上高中，很幸运被大学录取从今年开始有正式大专学籍的大专生，同时也是某些人不拿眼看一说就想骂甚至想吐的对象。特别某些老师不是用爱心去关爱学生，而是用很庸俗的目光不负责任的态度去对待学生，生怕被五年制学生沾染了病毒或其他什么怪异病。而对于五年制学生的特点，我让同学们自己总结：活泼、聪明、好动、自律性差、个性强等等，但是这些特点我们需要坚持的必须坚持，需要克服的必须克服，不能把学生一棒子打死或者放任自流。所以在下课之前我给同学们提出目标，那就是学习，升本，考研或者将来有机会考博，不要以为五年制学生不行，他们其实都很聪明，只是在人生的道路上，在关键的时候，没人伸出帮助之手或者因为某些小事改变了自己的人生轨迹，但他们不是坏孩子，不是不可救药的，所以，我们凭什么那么去评判他们？但是，要实现这一目标，必须做到自律、学会学习、有健康的身体和心理、要有毅力，否则，五年之后就真成了竹篮打水，不能说什么也得不到，起码用青春年华换来的结果绝对会让自己失望。

    课虽然讲过了，但是，内心深处却放不下这群可爱的孩子们，以后这课该怎么讲才能够更好的帮助这些可爱的孩子们呢？

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