教学内容 课　　型 新授课 教法与学法 探究学习、讨论、阅读等
教学目标 基础性目标 掌握：①甲午中日战争的起止时间、目的、结果、影响
②《马关条约》
理解：甲午中日战争的经过
 发展性目标 能力：正确评价历史人物，培养学生的发散思维和综合分析历史问题的能力。
情感：通过学习，使学生知道甲午中日战争中国战败的根本原因，并且进一步理解"落后就要挨打"这个道理，从而激发学生刻苦学习，建设祖国的决心和信心。学习民族英雄邓世昌英勇作战，不怕牺牲的精神。
教学重点 黄海海战　《马关条约》
教学难点 中国失败的原因；《马关条约》的影响
教具与学具 课件　投影片

板书设计

教学过程设计

教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 时间
（分）
准备活动 教师导入：中国近代史以来有哪些国家发动了什么侵华战争？
通过这些可以看出中华民族既是一个伟大的民族，又是一个灾难深重的民族。在19世纪90年代，日本又发动了甲午中日战争。 学生思考后回答问题 调动学生已有知识储备，引入新课学习，同时也培养了学生综合分析历史问题的能力。 2
活动一：一名学生朗读"导入框" 　　邓世昌是甲午中日战争中一位著名的民族英雄，他有什么英雄事迹？下面我们就来学习。 学生朗读后回答"此日漫挥天下泪，有公足壮海军威"中的"公"指的是谁？ 通过朗读激发学生对本课内容的学习兴趣。对挽联的分析培养学生分析史料的能力，也突出了邓世昌的英雄形象。 2
活动二：学生在教师的"导"下，通过自读提出问题 教师指导学生通过对以上几节课的学习，本讲中我们应该掌握哪些问题？ 通读全篇课文后，学生对本课内容提出问题。 培养学生的自学能力，请学生看完课文后提出问题，有利于学生挖掘教材，找出侵华战争中具有的共同点、应注意的问题，这样归纳历史知识的能力有了提高，也发挥了学生的主体作用。 15
活动三：看投影片，回答问题 学生回答完之后，出示投影片：
1、日本发动侵华战争的原因？时间？
2、甲午中日战争中有哪些主要战役？
3、甲午中日战争的结果怎样？产生了什么影响？ 解决投影片上提出的问题 突出强调了这些问题的重要性，有利于学生对历史知识的掌握 8
活动四：观察《甲午中日战争示意图》、《黄海海战》课件 针对学生回答的问题进行补充。 看课件 通过观察课件，加深对日本侵略中国经过的理解，尤其是对黄海海战、威海卫战役有了进一步认识，培养了学生观察分析问题的能力 2
活动五：通过史实分析、评价历史人物 指导学生分析邓世昌的优秀品质 从民族英雄邓世昌身上我们应该学习些什么？ 从历史人物身上青年学生应该学习的高尚品德 2

教学过程设计

教学过程 教师指导 学生活动 设计意图 时间
（分）
活动六：观察《旅顺大屠杀》课件 指导学生仔细地观察图片，通过图片说明了什么问题？ 观察课件 通过观察图片，培养学生分析历史问题的能力，透过现象看本质。
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活动七：分组讨论 指导学生分组讨论：清军为什么战败？ 讨论之后回答问题 培养学生的发散思维，集思广益，通过史实培养综合分析历史问题的能力。 3
活动八：回答问题 出示投影片
提示学生分析对联的内容：1895年，有人写出这样的对联："台湾今已归日本，颐和园又搭天棚"。想一想台湾是中国的领土，为什么"今已归日本"？"颐和园又搭天棚"干什么？这两件事联系到一起，说明什么问题？ 回答投影片上的问题。 如何把史实与所学的知识相结合。进一步说明了清政府的腐败无能是这场战争中清军战败的根源。 4
活动九：回答问题 与19世纪40-50年代的不平等条约相比，分析《马关条约》在内容上具有什么新特点？ 回答问题 培养学生比较分析问题的能力。 3
小结 指导学生根据板书小结 根据板书进行小结 使学生对本课所学的内容有了更深的理解。 1
活动十：做课后题 指导学生完成"练一练" 回答问题 检查学习效果及时矫正 1
布置作业 活动与探究1  巩固所学知识 1