下午第四节是英语训练课,因为周记上很多同学反映,英语根本学不会.所以我就很想去了解情况.试卷发下去了,同学们都在互相的讨论,我走到许同学身边,他两眼看着我,我叫他写试卷,他说根本看不懂,第一题就不会.林柏俊也转过头来,说不会.我看了看题,发现这题出的不合理,远远的超出他们的所学.当时英语老师在场,我不好发表看法.但我拿着试卷，还是仔细的看了起来.林柏俊说老师又不会英语,怎么来了?又不能教他们做.我笑笑.晚上我值班,我就和英语老师讨论这个问题,我说那题太难了，是谁出的?英语老师也不大清楚,她自己一看,也叫太难.第四节训练课常常是应付任务的,老师们根本不知道选的题目是不合理的.现在我们老师也没有自己编题,总是拿一本训练书,就去复印,然后发下去给学生做.在这之前,我们老师也不知道这题出的怎么样.

   这就使我想起我的语文训练课,由于组长是杨老师,总是他拿题去复印,然后分发给我们大家.我们也常常就不考虑题目的设计,一并的发下去给学生做.我突然的想起语文的不合理来了.在我讲解时,我发现有一小部分答案是错的,和一班的老师说起这事,她说答案应该不会错.但是我分析了很久,我认定这是错的.在讲解时,我就以一种很自然的方式得出了我认为正确的答案.并且我给了参考的答案,如果有同学能够说明参考答案是正确的,我就再做分析.结果大家一致通过我们得出的自己的答案.

    现在我想,我应该重视出题了.我想也许我应该学会自己出题了.学生的学习负担本身就很重,如果再以这种方式残害他们的智力,那该是多么无益的事情.英语对有些学生来说还是个开始,如果不从源头抓起,那是怎么也学不好的.何况人学习总要有信心的.许同学说家里想给他找英语家教,问我有没有老师推荐.当时英语老师正好过来,我就说可以问你们的老师.现在我很担心,如果试题再这么出,那就达不到训练的目的.反而使学生对它越来越畏惧.其实英文也是很美的,近来我到是迷上看英文散文了,特别的有感觉.只是不知道学生们几时能看懂?能产生这种享受的美感?毕竟他们不象我,我看到好的英文就有背诵的冲动，希望成为自己的一部分.可惜我也做得不够.

    我想下次我会先决定训练题用不用得了,脱离所学来训练,根本就是缘木求鱼,只能一无所获.学不懂,责任与老师关系是很大的.但是英语老师是不可能去自己编题的,这要花费很大时间和精力,她只是一个任课老师,爱是有限的.所以我就鼓动学生,英语有不懂的,可以来问我.希望考研那会儿的所学还能够帮得上忙吧.